最可怕的是一群不读书的教师在拼命教书文：汤勇 编：木叶
按理说，教师本应是一个很执着的读书群体，然而在应试教育和功利教育的戕害下，他们眼中只有分数、只有成绩，只有对学生的死蛮缠，而对于生命中的阅读，却逐渐淡化了。不少教师已完全远离阅读，这太危险了。我以为，当下教育最大的问题就是教师不读书，最应该读书的教师群体，却成了远离阅读的一个群体，而其中最该读书的年轻教师，更成了一个疏于读书、荒于读书或者根本不读书的群体。在学校里最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤甚至忘命地工作着，因为这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的学生教得不会学习。现在的很多老师要么不读书，要么读书只读教材和教参，还不说阅读史，就连基本的阅读都没有。他们所上的课也就只能依葫芦画瓢，照本宣科，简单地灌输生硬的知识，肯定谈不上方法、技巧与课堂智慧了，当然更达不到活泼生动、深入浅出、出神入化的境界！教师读书应是最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要，更是教育最靓丽的一道风景。一个真正的教师，一定是读书爱好者，一个优秀的教师，更是一个对书有着独特情感的读书人。许多教师不读书，他们常常认为自己工作太忙，根本没有时间读书。果真没有时间吗？我以为，是否有时间，完全取决于你是否把这件事情视为生命中重要的事情。如果你认为重要，一定可以安排时间；如果你认为不重要，一定会找出很多借口很多理由。如果把读书作为生命中重要的事情来对待，我们会抽不出时间吗？比如，对于热恋中的小伙子，再忙都有时间去约会；对于吸烟的人来说，再忙都不会忘记吸烟；一日三餐，不管多忙，这更是我们内在的需要，相信没有人因为忙而不吃饭。很多教师认为忙，没有时间读书，但我以为是因为没有时间读书，才显得忙。在课余时间，在节假日，在闲暇时候，在旅途时光，在等飞机、等火车的片刻，在晚上睡觉前，在早晨起来以后，甚至在用来喝茶的间隙，挤那么一点点时间读一点书，这些都是不费吹灰之力就能够做到的事情，关键还是在于我们是否真正认识到阅读的价值和意义。我以为，读了的书不一定要记住，除了是为考试的阅读，我们一般都不需要刻意去记住书中的每一句话每一个字的。所以，“记不住”是很正常的。为了让自己多记住些，一些重点语段、经典语句我反复读、反复品，还做了相应的批注与摘录，其目的是强化识记与今后的运用，这也可能达不到完全记住的效果。但是，记不住难道就白读了吗？请问，某年某月某日早晨自己吃的什么，谁能告诉我吗？我估计大家都记不住，但是，难道这些饭都白吃了吗？虽然吃下去的每一顿饭不一定都记得住，但每一顿饭的营养都已经化作血肉渗入到人的身体中去了。同样，自己读的每本书也许也记不住，但并没有白读，因为每一本书的内容都已经化作自己的精神营养融入到自己的灵魂中了！除了教师不读书外，有的读书要么“盲读”，读书未从自身需求出发，而是漫无边际，茫无目标，人读亦读，盲目追潮；要么“躁读”，读书心态浮躁，带着功利，为读而读，不能心存宁静，持之以恒；要么“浅读”，读书浮光掠影，浅尝辄止，蜻蜓点水，雨过地皮湿，而不求细读精读。真正读书的人读书是不需要理由的，而不读书的人不读书，其原因是很多的。其实，这些的确都不是真正的原因。
今天的学校与家庭教育都是以升学和找工作为最终目标，并不注重孩子们的人格和心理的成长。培养出来的孩子要么就是高分低能的“书呆子”，要么就是自私自利的“小霸王”，要么就是有行为缺陷的“坏孩子”......在这种局面下，家长应当打破“教育靠学校”的固有认知，承担起家庭教育本就应该承担的那份责任。父母的观念对孩子至关重要，如果自己爱读书，孩子也一定会受到潜移默化的熏陶。然而有时，家长们虽然也想养成读书的习惯，却没有时间去选书，随便拿几本书来读又怕没有营养，浪费时间。为此，万象文摘＆先知书店诚挚推荐“家长伴读书单”，让家长们可以与孩子一起阅读，共同成长。这套书不讲空洞的大道理，旨在从现实和经典哲思中，激发孩子对于爱和责任、公平与不公平、幸福与痛苦、对与错等问题的独立思考潜能，在潜移默化中锻造完善的人格。来源 | 本文图片来自网络，内容节选自《致教育》，作者汤勇，感谢原作者。
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